Portifólio

ATIV. 2.5: CRIANDO  UM PORTIFÓLIO EM HIPERTEXTO                                                               

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:  ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS – 100H.

CURSISTA: Ionele Maria Cruz da Silva.

ORIENTADORA: Jônia e Ana Sampaio

UNIDADE 01: TECNOLOGIAS NA SOCIEDADE NA VIDA E NA ESCOLA.

ATIV. 1.1: Reflexão sobre TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

O QUE FIZ: Fiz um breve comentário sobre a importância do uso tecnológico na educação.

ATIV. 2.2: Quem sou u como professor.

O QUE FIZ: Nesta, comentei sobre minha prática pedagógica  nos dias atuais com o uso da tecnologia.

ATIV: 1.3: Diário de Bordo.

O QUE FIZ: Registrei os encontros presenciais e atividades a serem realizadas.

ATIV. 1.4: Tecnologias utilizadas na escola.

O QUE FIZ: Nomeei os recursos tecnológicos disponíveis e utilizados na escola.

ATIV. 1.5: Mapa Conceitual de Aprendizagem.

O QUE FIZ: Desenhei um mapa conceitual e identifiquei palavras chaves essenciais para tornar uma aprendizagem significativa.

ATIV. 1.6: Webquest sobre projetos de aprendizagem.

O QUE FIZ: Falei sobre a importância do trabalho com projetos usando a metodologia da webquest. 

ATIV. 1.7: Resumo da unidade 1.

O QUE FIZ:  Escrevi um relatório sobre o objetivo e o que compreendi da unidade.

UNIDADE 2: INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA.

ATIV. 2.1: Navegação em hipertexto.

O QUE FIZ: Visualizei alguns hipertextos para melhor compreende-los.

ATIV. 2.2 E ATIV. 2.3: Navegando em busca de conceito e conceituando hipertexto individualmente.

O QUE FIZ: Pesquisei no google o conceito de hipertexto fiz leitura em seguida escrevi  o que entendi individualmente.

ATIV.2.4: Conceituando hipertexto coletivamente.

O QUE FIZ: Em dupla eu e a professora Mônica Rejane dialogamos sobre hipertextos escrevemos e postamos nossa compreensão.

ATIV. 2.5: Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio.

O QUE FIZ: Criei um portfólio no qual estou registrando minhas atividades.

ATIV. 2.6: Planejando uma atividade com hipertexto ou internet.

O QUE FIZ: Acompanhei fazendo registros escritos e fotográficos os trabalhos para o dia da Consciência Negra da professora Maione Cristina na Escola Júlio Uchôa Cavalcante – Polo 11.

ATIV. 2.7: Execução do planejamento realizado.

O QUE FIZ:  Acompanhei a culminância dos trabalhos ( apresentações) sobre o Dia da Consciência Negra.

ATIV. 2.8: Um registro digital da experiência. O hipertexto.

O QUE FIZ:  Postei um texto com fotos sobre as apresentações sobre o dia da Consciência Negra – Escola Júlio Uchôa Cavalcante.

ATIV. 2.9: Outro registro digital: uma apresentação de slides.

O QUE FIZ: Preparei uma apresentação em slides dos trabalhos realizados na Escola Dr. Cordulino, Manoel Martins, Pedro Agostinho, Júlio Uchôa e Pe. José Antônio – integradas Polo 11.

UNIDADE 3: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS.

ATIV. 3.1: Contextualizando a mudança: grupo, reflexão, presencial.

O QUE FIZ: Falei sobre minha prática dialógica, as estratégias que utilizo  e de como a tecnologia pode contribuir para aprendizagem dos alunos.

ATIV. 3.2: Contextualizando a mudança:  da teoria à prática: individual/ grupo, a distância, nível de intervenção na prática – execução.

O QUE FIZ: Junto com alunos do 6º ano desenvolvemos uma atividade sobre as cores e o que elas significam – Bandeira do Brasil. Usando os computadores.

ATIV. 3.4: Desenvolvimento de projetos em sala de aula com a integração de tecnologias no currículo: grupo, a distância, nível de intervenção na prática – Execução.

O QUE FIZ: Desenvolvi um projeto para alunos de 5º Ano que trás como tema ‘ Hinos e Bandeiras’.

ATIV. 3.5: Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo: individual ou grupo, presencial, reflexão e conceituação.

O QUE FIZ: Escrevi e fiz uma postagem conceituando currículo.

UNIDADE  4: PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS.

ATIV. 4.1: Conhecendo objetos em multimídia: em grupo, instrumental, conceitual.

O QUE FIZ:  Assisti e em seguida postei no blog o vídeo ‘Bloco do Passo – Salto do Tempo’ comentando em seguida.

ATIV. 4.2: Navegando por vídeos e outras mídias: individual, instrumentação, reflexão.

O QUE FIZ: Visitei o Portal do professor e outras mídias e comentei sobre o que vi.

ATIV. 4.3: Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação: à distancia, em grupos de             reflexão.

O QUE FIZ: Visualizei exemplos de mídias educacionais, fiz comentários e postei no google +.

APRENDA O QUE É UM:

STOP MOTION;

PRODSCAT;

BrOfice draw.

Projeto Hinos e Bandeira

PROJETO HINOS E BANDEIRAS

Tema: Hinos e Bandeiras

Clientela: Alunos de 6º ao 9º ano

Escola: Dr. Cordulino Barbosa  Cordeiro

Duração: 15 dias

Mês: Novembro

Introdução: Este projeto baseia-se em um estudo dos hinos e bandeiras do Brasil e Canindé, visando conhecer e entender as letras, cores e significados. Esta direcionado para alunos do 6º ao 9º ano da Escola Dr. Cordulino Barbosa Cordeiro.

Justificativa: A elaboração e execução deste projeto surgiram da necessidade de resgatarmos o estudo sobre um tema tão importante para nossa historia e cultura, nossos hinos e bandeiras. De maneira simples, mas objetiva usamos nossa criatividade e habilidades na aplicação do estudo proposto, buscando a conscientização de nossos alunos.

Objetivo Geral: Compreender a grande importância dos hinos e bandeiras do nosso país e município, sobre o que representam e leva-los a fazer uso do conhecimento.

Objetivos Específicos:

·         Utilizar a linguagem visual, oral e escrita como instrumento de reflexão e aprendizagem;

·         Reconhecer hinos e bandeiras como símbolos que merecem respeito;

·         Conhecer a origem de sua criação;

·         Identificar o significado de suas cores;

·         Conhecer e entender a letra dos hinos;

·         Saber locais obrigatórios em que as bandeiras devem ser expostas, e momentos em que os hinos devem ser cantados;

·         Saber a forma e posição correta de cantarmos nossos hinos.

Procedimentos:

·         Leitura silenciosa;

·         Cantar os hinos;

·         Exploração oral;

·         Estudo do vocabulário;

·         Produção de textos;

·         Leitura visual;

·         Confecção de cartazes;

·         Mural;

·         Pesquisa;

·         Aulas em laboratórios de informática (ouvir, visualizar, desenho e pintura);

·         Fotografias;

·         Relatórios.

Problematização:

·         Nos dias de hoje, hinos e bandeiras são trabalhados e respeitados?

·         Sabemos como se deve ouvir e cantar hinos?

·         Conhecemos a historias de hinos e bandeiras?

·         Para você, e necessário um estudo mais aprofundado e frequente em nossas escolas? Justifique.

·         Você conhece o significado das cores?

·         O que hinos e bandeiras representam?

Recursos Humanos:

·         Alunos;

·         Professores;

·         Gestores;

·         Funcionários.

Interdisciplinaridade:

·         Português;

·         Artes;

·         Matemática;

·         Historia;

·         Geografia;

·         Educação Física;

·         Ética.

Avaliação: Diálogo no grupão nos trabalhos realizados.

Professora: Ionele Maria Cruz da Silva

Coord. Pedagógica: Antª Anete A. da Silva

Coord. Gestão: Ana Katymar Diniz Pinto

Atividade 3.2: Contextualizando a mudança - da teoria à prática: individual/grupo, a distância,nível de intervenção na prática.- execução.
Aos 19 de Novembro de 2012 me reuni com a turma de 6º ano da Escola dr. Cordulino Barbosa Cordeiro afim de realizarmos uma atividade sobre o significado das cores da bandeira do Brasil. Foi muito interessante e muito participativo. Visualizaram a Bandeira,dialogaram sobre a imagem, desenharam, pintaram, depois escreveram sobre o significado de suas cores. A realização da atividade foi muito aceita por eles que demonstraram interesse por novas atividades utilizando computadores. Ionele Cruz                                                                                                          

Bloco do Passo - Saltos no Tempo

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"^{[carece de fontes]}, que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.